A. व्यक्तीचे कालक्रमानुसार वय आणि कौशल्य शिकण्याची आणि वापरण्याची संधी पाहता समन्वित मोटर कौशल्यांचे संपादन आणि अंमलबजावणी अपेक्षेपेक्षा खूपच कमी आहे. अडचण अनाठायीपणा (उदा. वस्तूंवर पडणे किंवा आदळणे) तसेच मोटार कौशल्ये (उदा. एखादी वस्तू पकडणे, कात्री किंवा कटलरी वापरणे, हस्तलेखन करणे, बाईक चालवणे किंवा खेळात भाग घेणे) मंदपणा आणि अयोग्यता म्हणून प्रकट होतात.

B. निकष A मधील मोटर कौशल्याची कमतरता कालक्रमानुसार योग्य दैनंदिन जीवनातील क्रियाकलापांमध्ये लक्षणीय आणि सतत हस्तक्षेप करते (उदा. स्वत: ची काळजी आणि स्वत: ची देखभाल) आणि शैक्षणिक/शालेय उत्पादकता, व्यावसायिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप, विश्रांती आणि खेळ यावर परिणाम करते.

C. लक्षणांची सुरुवात ही विकासाच्या सुरुवातीच्या काळात होते.

D. मोटर कौशल्याची कमतरता बौद्धिक अपंगत्व (बौद्धिक विकासात्मक विकार) किंवा दृष्टीदोष द्वारे अधिक चांगल्या प्रकारे स्पष्ट केली जात नाही आणि हालचालींवर परिणाम करणाऱ्या न्यूरोलॉजिकल स्थितीमुळे (उदा. सेरेब्रल पाल्सी, मस्क्यूलर डिस्ट्रोफी, डीजनरेटिव्ह डिसऑर्डर) द्वारे स्पष्ट केले जात नाही.